Formation de formateur
Savoir transmettre son expertise professionnelle avec dynamisme et efficacité.
Formation créée le 18/10/2022. Dernière mise à jour le 04/10/2023.
Version du programme : 2
Programme de la formation
Concevoir et animer des formations en présentiel destinées aux professionnels en tant que formateur occasionnel pour transmettre leur savoir et leur expertise professionnelle avec dynamisme et efficacité.
Objectifs de la formation
- A partir de la connaissance de son profil comportemental (DISC), et son style de formateur « naturel » : identifier ses points forts et points à renforcer
- Intégrer les stades d’apprentissage de la formation d’adulte
- Identifier les attentes individuelles, utiliser des méthodes d’animation de groupe pour atteindre les objectifs pédagogiques.
- Mettre en place une évaluation pragmatique.
Profil des bénéficiaires
- Professionnel ayant à cœur de transmettre une expertise métier
- Formateur occasionnel interne
- Référent technique
- Adjoint au référent technique
- Professionnel ayant à cœur de transmettre une expertise métier (management bienveillant, pédagogie Montessori, baby sign…)
Contenu de la formation
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Module 0 – Visio synchrone Lancement de la formation (1h00)
- Faire connaissance avec l'équipe pédagogique
- Présentation du programme et des attendus
- Questions -Réponses
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Module 1 – Distanciel asynchrone – S’immerger dans le thème (travail personnel 3h00)
- A partir de mon profil DISC, qui suis-je « naturellement » comme formatrice ? j’identifie mes points forts et les points à renforcer pour me sentir en confiance et créer des conditions d’apprentissage favorables chez les participants
- Questionnaire de positionnement : ce que je connais de la posture de formateur et mes objectifs pour cette formation
- Quizz 2 : « La formation que je vais animer » fil rouge de son travail individuel.
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Module 2 – Présentiel – 2 jours – Préparer et concevoir pédagogiquement une formation (14h00)
- Jour 1- matin - Identifier le contexte de la formation, les publics à qui on s’adresse et leurs attentes et objectifs -Définir objectif de la formation / objectifs pédagogiques / objectifs opérationnels
- Jour 1 - après-midi - Construire une progression pédagogique avec un déroulé et un timing adapté aux objectifs - Concevoir des séquences et méthodes pédagogiques adaptées, variées et impliquantes pour les participants : apports théoriques, exercices, mises en situation, supports vidéos
- Jour 2 - matin - Elaborer des outils d’évaluation des apprentissages : grilles d’observations et de retours d’expériences, quizz - Concevoir des supports et définir les ressources utiles aux participants : diaporama, document de synthèse, ressources vidéo ou liens dédiés à la thématique
- Jour 2 - après-midi - Entraînements à partir des choix individuels effectués lors du quizz 1 sur « la formation que je vais animer » - Utilisation des outils du guide de formation
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Module 3 – Distanciel asynchrone – intersession avant module 2 : s'entraîner à la conception pédagogique (travail personnel 8h00)
- A partir du choix individuel d’un thème de formation à animer (quizz 2 du module 1) : élaborer un déroulé pédagogique global pour 3 heures de formation, proposant plusieurs séquences et modalités pédagogiques. Envoi de ce déroulé à une formatrice pour lecture et retours.
- Coaching individuel de 30’ d’une formatrice
- Lire et s’approprier les fiches du guide de formation sur l’animation d’une formation
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Module 4 – Présentiel – 2 jours – Animer une formation (14h00)
- Jour 1 - matin - Connaître les fondamentaux de la formation pour adultes et les besoins des apprenants dans ce contexte - La posture du formateur : les 3 fonctions de l’animateur - Identifier les séquences clés d’une animation vivante, interactive et mobilisante : l’introduction, l'enchaînement des séquences et la conclusion
- Jour 1 – après-midi - Gestion technique d’une séance de formation : Gérer le temps, associer le groupe à cette vigilance - L'art des consignes pédagogiques - La prise de parole, sens rythme et intonation et répartition
- Jour 2 - matin - Gestion pédagogique et relationnelle d’une séance de formation - Poser et co-construire un cadre relationnel sécurisant pour tous - Valoriser les compétences des participants, les associer
- Jour 2 – après-midi - Écouter de façon active, faciliter les interventions des participants, vérifier leur compréhension - Entraînements de séquences d’animation devant le groupe - Retours du groupe et de la formatrice - Auto-évaluation et élaboration d’un plan d’action individuel en fin de J2
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Module 5 - Distanciel asynchrone - intersession avant module 3 : s'entraîner à l’animation (travail personnel 6h00)
- Reprendre la préparation pédagogique du module 3 et l’affiner, la détailler avec l’apport du module 4
- Préparation et animation d’une séquence pédagogique de 30’ (apports théoriques et échanges avec le groupe ) devant des pairs ou devant une formatrice
- Grille d’autoévaluation écrite – identifier ses points forts et les points restant à renforcer
- Coaching individuel 30’ avec une formatrice
- Préparer le module 6 : questionnaire d’auto-diagnostic de nos réactions de défense en situation de stress (et liens avec son profil DISC)
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Module 6 – Présentiel – 1 jour – Gérer des situations délicates ou difficiles dans le groupe (7h00)
- Matin - Savoir gérer les attentes floues, irréalistes ou hors programme - Savoir gérer les participants non motivés par la formation - Savoir gérer les questions délicates et les objections - Réguler des situations de tensions au sein du groupe
- Après-midi - Réguler par rapport au contenu ou au timing - Entraînements et mises en situation devant le groupe - Elaboration d’un plan d’action individuel - Bilan et clôture de la formation
Dominique Teftsian est formatrice en communication interpersonnelle depuis près de 20 ans. Après 15 années dans le secteur des études de marché, elle s’est formée à différentes approches de la communication : méthode Gordon, Programmation Neuro Linguistique, Approche Systémique, Médiation et Logique Emotionnelle. Convaincue que les compétences dites « douces », savoir-faire et savoir-être relationnels sont les clés essentielles au travail en équipe, à l’efficacité professionnelle et l’employabilité des personnes, Dominique a à cœur de partager et transmettre les approches facilitatrices de la communication au quotidien. Coordinatrice pédagogique, elle conçoit, pilote et anime des formations auprès de différents publics : parents, enseignants, professionnels de la petite enfance et du secteur social. Dominique conçoit, organise et anime des formations de formateurs Nathalie Bourdelas est facilitatrice et superviseure de formateur Un développement d’expertises axées sur l’optimisation de la communication, la formation et sur les modifications des comportements, individuels et collectifs. Plus largement, son positionnement couvre les thématiques de la conduite à l’accompagnement du changement. Nourrie des approches issues du courant humaniste, Nathalie est certifiée DISC et Forces Motrices. Elle intègre également la Logique Émotionnelle® comme facteur de développement des compétences relationnelles. Son credo : « s’atteler à faire du temps de formation ou du coaching un moment, à la fois de transfert de savoirs, de mises en situation et de pratique, mais aussi un moment de réflexivité pour une modification à long terme des pratiques professionnelles. » Mots clés : Bienveillance, efficacité́, équipe, authenticité́ et joie.
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Travaux d'inter sessions
Modalités de certification
- Obtention par certification
- A l’issue du module 6, chaque participant organise et anime un groupe test pour s'entraîner en situation réelle. Durée du groupe test : 3 à 4 heures. Chaque participant filme 1 heure environ , ou la séquence entière, et fait parvenir une séquence vidéo d’une heure à une formatrice . La séquence filmée doit montrer plusieurs temps : présentation d’ apports théoriques, interactions avec le groupe, un briefing et/ou débriefing d’exercices La formatrice visionne la séquence et , sur la base des critères d’accréditation qui ont été définis, formule ses retours au participant sous la forme de : un feed-back écrit un échange en visio d’environ 45 ‘ – 1 heure pour donner ce feed-back écrit oralement et échanger avec le participant A l’issue de cet échange, la formatrice annonce l’accréditation ou non .